Prado, Dante S.2022-01-262022-01-262020-01Prado, D. S. (2020). Los años de formación de Wilhelm Meister: Tiempo, narración y Bildung. Inter Litteras, (2), 43-61. https://doi.org/10.34096/interlitteras.n2.97282683-9695http://hdl.handle.net/1880/114341https://doi.org/10.11575/PRISM/43693Es un error no considerar la relación que tiene el Bildungsroman con el tiempo, en tanto que este presenta, en su estructura narrativa-temporal, una representación del tiempo distintiva, específica a este subgénero novelístico. Las elipsis temporales y la dimensión del olvido; el acto de enfatizar, de volver visible, cierto tiempo presente e ideal; y la figura del joven como individuo temporal, sujeto a un determinado período vital; son variables que expresan la especificidad y autoconciencia de la representación temporal del Bildungsroman, como se ve en Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister de J. W. Goethe, novela que pone en contacto, de un modo paradigmático, la dimensión temporal y la formativa. A su vez, la temporalidad permite reflexionar acerca de la variación histórica del subgénero, en una línea que llega a su punto culminante en el siglo XX, con Thomas Mann y La montaña mágica.spaUnless otherwise indicated, this material is protected by copyright and has been made available with authorization from the copyright owner. You may use this material in any way that is permitted by the Copyright Act or through licensing that has been assigned to the document. For uses that are not allowable under copyright legislation or licensing, you are required to seek permission.Bildungsromanfilosofía del tiemponarratologíaAufklärungjournal articlehttp://dx.doi.org/10.34096/interlitteras.n2.9728